sábado, 12 de diciembre de 2020
jueves, 19 de noviembre de 2020
domingo, 18 de octubre de 2020
¿Es la religión un peligro en la escuela? Desmontando los mitos sobre la enseñanza confesional
Fuente: https://www.youtube.com/watch?v=yfnq1pkFNYg
Hace unos años, en un debate sobre la educación en las Islas Baleares, y en el resto de España, la figura del profesor Alexandre Miquel (U.I.B.) se sumó a la voz que pide la exclusión total de la religión de las aulas. Argumentaba que la religión promueve la obediencia sobre el pensamiento crítico y la elección personal.
Pero, ¿es realmente la enseñanza confesional un obstáculo para la formación de ciudadanos críticos? Analizamos los principales argumentos de la postura secular y ofrecemos una visión que defiende el valor y la necesidad de incluir la formación religiosa en el currículo escolar.
1. El mito de la "catequesis" en el aula
El argumento más recurrente es que la clase de religión es simple "catequesis" o "discurso positivo" que impide el pensamiento.
❌ Lo que dicen: La religión debe estar fuera de las aulas porque exige fe ciega y no fomenta el espíritu crítico.
✅ La realidad: La enseñanza religiosa escolar (ERE) no es un sustituto de la catequesis parroquial, sino una disciplina académica que dialoga con otras materias. Ofrece un marco de valores y una visión antropológica para la formación integral del alumno. La clase de religión proporciona herramientas sólidas para que el alumno ejercite su crítica y tome decisiones éticas, lejos de la obediencia ciega.
2. Un derecho constitucional, no una Imposición
La postura secular a menudo pasa por alto la base legal que sostiene la materia.
❌ Lo que dicen: Es una imposición doctrinal de las Iglesias en la escuela pública.
✅ La realidad: La enseñanza religiosa es un derecho fundamental de las familias, recogido en el artículo 27.3 de la Constitución Española. La asignatura es de oferta obligatoria para los centros públicos, pero totalmente voluntaria para el alumno, lo que respeta plenamente la libertad de conciencia y la neutralidad del Estado.
3. La autorización del profesor: garantía de fidelidad
Uno de los puntos más controvertidos es el papel de la jerarquía eclesiástica en el nombramiento de los docentes.
❌ Lo que dicen: No es serio que el profesor sea autorizado por quien reproduce la doctrina.
✅ La realidad: La autorización de la jerarquía (Obispado, comisiones islámicas, etc.) garantiza la fidelidad a la materia que se va a impartir. Es decir, asegura que se enseñe el contenido genuino de la confesión. La Administración educativa mantiene el control sobre la contratación y exige los mismos títulos universitarios y capacitación pedagógica que a cualquier otro docente.
4. La inclusión frente al pluralismo
Si vivimos en una sociedad plural, ¿debería la escuela cerrar la puerta a las diferentes visiones del mundo?
❌ Lo que dicen: Deberíamos avanzar hacia un enfoque "fenomenológico" (enseñar Historia de las Religiones) en lugar de uno confesional.
✅ La realidad: el enfoque fenomenológico enseña sobre la religión, pero no responde al derecho de las familias a una educación en su propia fe. Ofrecer la enseñanza confesional es un acto de reconocimiento y respeto a la pluralidad social que enriquece el ambiente escolar, fomentando el diálogo intercultural desde la base de la propia identidad.
5. ¿El peligro de las "verdades absolutas"? La contradicción lógica
El argumento final recurre a una crítica filosófica que, irónicamente, se anula a sí misma.
❌ Lo que dicen: cualquier ideología que se cree la única verdad es un peligro, porque no hay verdades absolutas.
🤯 La contradicción in terminis:
La afirmación "no hay verdades absolutas" es, en sí misma, una declaración absoluta.
Si la afirmación es verdadera: Entonces existe, al menos, una verdad absoluta (la verdad de que no existen absolutos).
Si la afirmación es falsa: Entonces sí pueden existir verdades absolutas.
En resumen: El relativista, al declarar de forma categórica que "todo es relativo", está cayendo en una autocontradicción lógica. El argumento utilizado para desacreditar la existencia de la verdad religiosa se postula como una verdad universal e innegable.
Conclusión: La escuela debe presentar las diferentes cosmovisiones (incluida la religiosa, que por naturaleza postula la verdad) sin caer en trampas filosóficas ni imponer el relativismo. La neutralidad del Estado se garantiza ofreciendo la opción, no excluyendo el derecho.
lunes, 5 de octubre de 2020
El Sindicat PREC denunciarà possibles abusos en la contractació de més de 200 professors de religió a Catalunya
Recentment, tres sentències dictades a
Barcelona, Sabadell i Granollers han condemnat al Departament d'Educació de la
Generalitat de Catalunya per contractar "en frau de llei" a tres
professors de religió catòlica d'escoles i instituts públics
Barcelona, 5 d’octubre de 2020.- El Sindicat
PREC posarà en coneixement de la inspecció de treball la possible contractació
"en frau de llei" de més de 200 docents de religió catòlica de tot
Catalunya, si el Departament d'Educació manté per a aquest curs 2020-2021 la
mateixa política de contractació que el precedent. Tres sentències
dictades a Barcelona, Sabadell i Granollers han
donat la raó als professors de religió defensats pels serveis jurídics de PREC
i justifiquen la nova mesura del sindicat especialitzat en la defensa dels drets
laborals dels docents de religió catòlica.
El Reial Decret 696/2007,
que regula la contractació dels professors de religió en els centres públics,
estableix que la seva contractació serà de durada indefinida llevat dels casos
de substitució de la titular. Així ho va fer la Generalitat de Catalunya fins
al 2014, quan va publicar una resolució que, fent cas omís als que estableix el
Reial Decret, ha condemnat a la precarietat als nous docents de religió
catòlica.
En la mateixa línia de la denúncia
davant la inspecció de treball, el Sindicat PREC es planteja interposar una
demanda col·lectiva per reclamar per via judicial el reconeixement de la
contractació indefinida d'aquests docents, com ja ha succeït en altres
comunitats autònomes.
Finalment el Sindicat PREC sol·licita
al Secretariat Interdiocesà per a l'Ensenyament de la Religió Catòlica (SIERC),
dependent de la Conferència Episcopal Tarraconense, que posi els
mitjans espirituals i materials possibles per poder revertir aquesta situació
que perjudica directament la qualitat de la docència de la religió catòlica a
les escoles i instituts públics i, a llarg termini, al bé comú de la nostra
societat.
"Qui pateix la injustícia ha de
defensar amb força els seus drets i els de la seva família precisament perquè
ha de preservar la dignitat que se li ha donat, una dignitat que Déu
estima" (Germans Tots n. 241). En aquestes paraules de l'última encíclica
del Papa Francesc, el Sindicat PREC troba confirmada la seva vocació de servei
a l'Església a la societat.
jueves, 24 de septiembre de 2020
La asignatura de Religión… y volverán los carroñeros
Antonio Roura. Director de Religión y Escuela
Cada inicio de curso ocurre lo mismo. Siempre hay algún medio de comunicación al acecho, alguna asociación o grupo laicista, algún sindicalista que espera la menor incidencia o dificultad organizativa para, descontextualizando, llegar inmediatamente a la conclusión de que la clase de Religión y el profesorado generan problemas añadidos a las escuelas y que su presencia en los sistemas escolares es, ¡vaya por Dios!, un elemento segregador y molesto que hay denunciar.
Cualquier nimiedad se magnifica, cualquier mínima complicación organizativa –de las que provoca la gestión de cualquier asignatura– parece ser, cuando se trata de la enseñanza de la religión, una muralla infranqueable, una tarea ímproba que llena de razones a algunos para pedir lo de siempre: la religión fuera de la escuela.
Pero la realidad no es así. En la mayor parte de nuestros centros educativos públicos hay equipos directivos que quieren hacer bien su trabajo, y lo hacen; que dedican lo mejor de sí mismos y mucho tiempo extra para garantizar un inicio de curso que facilite la tarea de todos los profesores, que permita atender a las necesidades e itinerarios de los alumnos y que cumpla la legalidad. Entre sus funciones –así lo entienden y lo cumplen–, está garantizar que la asignatura de Religión tenga el encaje académico que establece la ley. Esa es la normalidad.
Cualquier incidencia por la que un equipo directivo, arbitrariamente –por facilitarse la tarea o por objeción ideológica–, deje de ofertar la asignatura a alumnos que la han pedido en la matrícula, debe ser, en mi opinión, denunciada por el cauce administrativo ordinario, al Servicio de Inspección correspondiente.
Denunciar cualquier interpretación restrictiva de la legislación, cualquier mala práctica de los equipos directivos, es tarea, como hacen los demás miembros del claustro, de cada profesor de Religión que debería contar con la ayuda y consejo de los sindicatos. Sacar de ahí este debate es hacerle el caldo gordo a los que quieren problematizar para expulsar.
Desviar la atención
No hay razón para “culpabilizar” a la clase de Religión como causa de los males del inicio de curso. Organizar los itinerarios, las optativas, los refuerzos, los desdobles también suponen un enredo añadido a los equipos directivos pero no por eso piden que Inglés, Latín, Música o Plástica salgan fuera de la escuela.
Ahora mismo, en esta coyuntura de inicio de curso, no deberíamos permitir que algunos carroñeros trasladen el debate de lo realmente importante: garantizar un inicio de curso con los recursos humanos y materiales necesarios que permitan a las instituciones educativas acompañar al alumnado en un momento tan crítico en el que necesitan aprender a cuidar y cuidarse, proyecto académico y esperanza.
Profesores y clase de Religión en la 'nueva normalidad'
Raquel Pérez , Directora del Secretariado de Enseñanza de la CEE
La disposición a adaptar a la nueva realidad cualquier materia, no sólo la Religión, tendrá que estar siempre presente. Son “tiempos recios” como diría Santa Teresa, en los que estaremos siempre dispuestos a dar un paso al frente para colaborar en el bien común
La Enseñanza Religiosa Escolar, o la asignatura de “Religión” –como comúnmente se la conoce-, no es ajena a la dura situación que vive toda la sociedad ante el progresivo agravamiento de la pandemia, ni por supuesto a la particular circunstancia que viven los centros educativos en estos días en los que retoman su actividad en medio de este complejo escenario que, tal vez, pueda ser calificado de “emergencia educativa”.
Los profesores de Religión, como sus compañeros y compañeras de claustro, están poniendo lo mejor de sí mismos –como llevan haciendo desde el inicio de la pandemia- para que la vuelta al colegio pueda darse en las mejores condiciones para toda la comunidad educativa. La educación necesita de la presencia, de ahí el ímprobo trabajo de estas últimas semanas para que todo esté preparado para cuando los alumnos/as regresen a las aulas. La confianza en tiempos de incertidumbre, y la certeza de que Dios sostiene en sus manos nuestra historia personal y la Historia –con mayúsculas-, por más que en algunos momentos nos cueste entender lo que sucede a nuestro alrededor, es algo a lo que nos invita nuestra fe. En este sentido, el profesor de ERE tiene razones para la esperanza, motivos para compartirla y, con ella, apoyar y sostener a otros.
En principio, la nueva normalidad no tendría por qué afectar a la oferta de la asignatura ni a sus contenidos. Ahora sí que estamos preparados con un “plan B” en caso de tener que guardar cuarentenas en casa, y por supuesto, la disposición a adaptar a la nueva realidad cualquier materia, no sólo la Religión, tendrá que estar siempre presente. Son “tiempos recios” como diría Santa Teresa, en los que estaremos siempre dispuestos a dar un paso al frente para colaborar en el bien común.
Obispos defienden el valor de la clase de Religión
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Monseñor Sebastià Taltavull asegura que Salut se está replanteando el cierre al culto de la Encarnación, donde solo pueden oficiarse funerales
Cumple hoy 48 años de su ordenación sacerdotal en la Catedral de Menorca a cargo del obispo mallorquín Miquel Monc
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Fuente: https://www.cope.es/emisoras/illes-balears/baleares/mallorca/noticias/obispo-mallorca-los-colegios-publicos-deben-impartir-religion-prohibicion-anticonstitucional-20200923_909131